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多形式多途径推进高职高专院校教学创新

时间:2014-10-09 10:44:31    来源:中国教育报   评论:0   点击:

刘希平

  教学创新是高职高专院校最为基础的工作,每一所学校都应尽快行动起来,以更加自觉、更加积极的行动,多形式、多途径、多领域推进教学创新。
  应努力深化产教融合。“产教深入融合”是现代职业教育的显著特点,职业教育抓教学创新,既要做“教”的文章,又要做“产”的文章,更要做二者有机结合、深度融合的文章。我们要切实把产教融合、工学结合、校企合作的重心放在“深”字上,首先是立足所在区域、所在行业,调整优化专业设置。其次是精选企业,培育有深度的合作关系。再其次是强化利益联系,深度的“产教融合”应建立在“产”和“教”的彼此利益关切和紧密联系上。此外,还要深入研究促进“产教融合”的机制,大胆探索股份制、混合所有制路子。特别是在学校的二级学院层面、专业层面,探索通过股份制、混合所有制与企业、行业建立利益共同体,这或许是职业教育全面走向“产教深入融合”最有效的实践途径。
  应积极深化课程改革。首先应树立和贯彻选择性教育的思想。可以考虑从优化课程体系入手,在精心进行顶层设计的基础上,着力减少必修课,增加选修课。同时,不仅要给学生更多的课程选择权,学生的专业选择权也要进一步落实。改革课程,还应着力解决课程与实际脱节的问题,要大力推动课程与企业、与行业需要相对接。
  应不断地改造课堂。改造课堂,对于学校领导来说,至关重要的是建立健全各项制度:要切实落实教师助讲培养制度,凡新任课的老师都应该经历助讲锻炼;要建立教师新开课试讲和准入制度,把审课放到重要的位置;要学习借鉴中小学教研组集体备课磨课制度;要深入研究改造实践课堂,包括校内的实训课堂和校外的实习课堂,着力解决实践教学中或实践严重不足、或教学严重不足的问题;还要研究改进学生到企业实习的问题,使实习真正成为课堂教学的重要组成部分。从现实看,比较理想的实践课堂教学是工学交替。
  应打造良好的教学创新氛围。书记、院(校)长首先要带头,做到每月至少听一次课,每学期领导班子至少专题研究一次教学,并对校内各级领导重视教学、重视教学创新,提出明确要求。要认真研究政策导向,应尽可能地向教学一线教师倾斜。既帮助教学一线的教师改善工作和生活条件,又给教学一线教师更多的精神激励。还要切实加强学生的学业管理,浙江所有高校都应按照“把从严管理贯穿始终,把关心帮助贯穿始终”的要求,切实从严管理学生学业。教师要严格按标准教,学生要严格按标准学,学校要严格按标准发放文凭。
  为了推进教学创新,今年秋季开学,浙江在全省高校全面开展“课堂教学创新行动计划”,明年开始还将在全省高校全面建立校(院)长教学工作述职测评制度。今后,浙江的高职高专院校“论英雄”,将重点比教学创新、比育人质量、比学生和社会对学校的评价。

(作者系浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长)

责任编辑:郭宝
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